EL

ARTE DE

FACILITAR

¿CÓMO DESARROLLAR CLASES INTERACTIVAS, PARTICIPATIVAS Y CAUTIVADORAS?

CURSO

PRESENTACIÓN

La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico, con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

 

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación PENSER desarrolla esta iniciativa para fomentar un espacio de cualificación pedagógica sobre el papel de la interacción profesor estudiante desde entornos virtuales de aprendizaje. En este sentido, se vuelve cada vez más importante garantizar ambientes adecuados de interacción en los cuales se construyan lazos de confianza, pero ante todo centrados en la mediación tecnológica para fomentar la formación desde las relaciones humanas, involucrando el contacto y la visión antropológica que debe prevalecer en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Esta formación va dirigida a profesores que deseen formarse y apropiar conceptos, procedimientos, técnicas e instrumentos de la facilitación en entornos virtuales, transcendiendo del componente cognitivo al humano y emotivo para fortalecer los lazos y potenciar la labor de aprendizaje.

 

Por ello, el profesor es la esencia del proceso de enseñanza-aprendizaje en conjunto con el estudiante, y en esta medida se construyen relaciones dialécticas y dialógicas, cuyo propósito es la co-creación y construcción teniendo la gestión del conocimiento como piedra angular.

 

Dado lo anterior, el curso EL ARTE DE FACILITAR ¿Cómo desarrollar clases interactivas, participativas y cautivadoras? se constituye como un espacio para que los profesores puedan incorporar elementos de interacción en sus sesiones de trabajo con los estudiantes, de tal manera que redunde en el fomento del aprendizaje inspirado desde una perspectiva de construcción social de conocimiento.

OBJETIVOS

  • Desarrollar ambientes de formación en los cuales se privilegie el componente humano en los procesos de enseñanza – aprendizaje.

  • Incorporar herramientas propias de la facilitación virtual como un elemento preponderante en los modelos de enseñanza.

  • Implementar sesiones de trabajo que coadyuven a la interacción desde diversas vertientes, en función de los vínculos y estilos de aprendizaje.

CONTENIDO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
FACILITACIÓN Y APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

¿CÓMO GENERAR CONFIANZA A TRAVÉS DE PLATAFORMAS VIRTUALES?
  • ¿Enseñamos o aprendemos?

  • ¿Facilitar es arte, es ciencia, o arte y ciencia a la vez?

  • La ciencia para construir puentes.

  • El arte de forjar mentes libres.

  • La huella emocional, la base del proceso.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

¿QUÉ HERRAMIENTAS EXISTEN PARA CREAR ESPACIOS VIRTUALES EFICIENTES Y EFICACES?

  • Plataformas de aprendizaje en línea.

  • Diferentes conceptos de capacitación virtual

  • Estrategias para atraer, retener y recuperar la atención en un entorno virtual

  • Algunas herramientas sincrónicas y sus potencialidades para la facilitación.

  • Algunas herramientas asincrónicas y sus potencialidades para la facilitación.

  • Contraste entre la presencialidad y la presencialidad digital.

  • Retos y desafíos de la virtualidad y el rol del profesorado.

  • El vínculo con las participantes a través de la confianza.

  • El papel de la interacción dentro de una propuesta que agregue valor.

  • Empatía virtual, la competencia maestra de la facilitación virtual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4

¿EL PLAN B DE LA FACILITACIÓN VIRTUAL?
  • ¿Qué hacer cuando las cosas no van bien?

  • Captura y re-captura de la atención.

  • Estrategias de choque para recuperar la confianza y la interacción con el auditorio.

  • La importancia de la caracterización rápida de la audiencia.

  • Bitácora de aprendizajes.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5
¿CÓMO SER UN FACILITADOR VIRTUAL EN VIVO?
  • Responsabilidades del facilitador virtual.

  • Métodos orientados al manejo de grupos.

  • Técnicas para medir el estado de ánimo de la audiencia.

  • Técnicas de indagación a través de preguntas y respuestas.

  • Criterios de flexibilidad para la facilitación virtual.

El curso "El arte de facilitar" en su versión completa tiene una duración de 40 horas, con tiempo de tutoría para el seguimiento y acompañamiento al trabajo de los participantes. Para mayor información por favor escribir al correo electrónico info@penser.org