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PRESENTACIÓN

CURSO EJECUTIVO

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Finding Inspiration in Every Turn

Por ello, este curso ejecutivo "El profesor 4.0: pasando del instrumentalista clickeador al analista de aprendizajes", intenta establecer una profunda reflexión con respecto al importante papel de la tecnología en la era actual, pero conservando el protagonismo de los planteamientos en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje, toda vez que estos últimos deben fortalecerse para evitar los riesgos de instrumentalización del conocimiento a través de las herramientas, en este caso tecnológicas. Por lo tanto, este curso se fundamenta desde los aspectos pedagógicos, didácticos y evaluativos y cómo estos se articulan en la medida de los retos actuales en materia de integración tecnológica.

 

Este curso ejecutivo está diseñado para directivos, directivos-académicos, investigadores en el campo de ciencias de la educación y profesores en general que quieran seguir fortaleciendo su praxis pedagógica, especialmente en el campo de la docencia universitaria.

La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

 

Acorde con lo anterior, es fundamental el papel de profesorado como agente de transformación social y desde una perspectiva que fomente el pensamiento complejo y la discusión en torno a aspectos críticos de la gestión del conocimiento.

 

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación PENSER se propone reflexionar en torno al papel del profesor como dinamizador de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en su relación permanente con aspectos tecnológicos que deben ser entendidos desde una perspectiva de mediación y no como fin en sí mismo.

OBJETIVOS

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  • Reflexionar sobre el papel de la educación en los tiempos actuales y el rol del profesorado en el balance teórico-práctico de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

  • Identificar las diferentes posturas de base epistemológica que se encuentran presentes en los procesos educativos actuales, desde una perspectiva sistémica.

  • Establecer una postura crítica con respecto al papel del profesorado en los tiempos actuales en función de las variables características del proceso de enseñanza-aprendizaje transversalizadas por la Educación 4.0.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

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Analíticas de aprendizaje

Competencias del Profesor 4.0

  • Big Data en la educación. Recorrido histórico, conceptualización, alcance y desafíos.

  • Big Data en las plataformas digitales de aprendizaje. LMS y MOOC.

  • Usos y tendencias en Learning Analytics.

  • Ética y privacidad en la explotación de los datos de aprendizaje.

  • Competencias pedagógicas.

  • Competencias tecnológicas.

  • Competencias humanas.

  • Competencias didácticas.

  • Competencias evaluativas.

Diseño de espacios educativos

  • La pedagogía digital como innovación educativa para niños y jóvenes.

  • Educación 4.0 y el desafío de una escuela para la creatividad.

  • Elaboración de contenidos digitales.

  • El profesor como facilitador virtual.

  • Propósitos y componentes de un LMS. Aspectos para considerar en los ajustes. Análisis de costo beneficio.

Algunas herramientas tecnológicas

  • Herramientas orientadas a la docencia.

  • Herramientas orientadas al aprendizaje.

  • Herramientas orientadas a la investigación.

  • Herramientas orientadas al desarrollo profesoral.

El pasado, presente y futuro de la mediación tecnológica como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje

  • Breve recorrido histórico de la mediación tecnológica como apoyo a los procesos educativos.

  • Qué implicaciones tiene la mediación tecnológica.

  • Concepto de tecnologías para el aprendizaje.

  • Experiencias exitosas en el papel mediador de la tecnología como soporte a procesos de enseñanza-aprendizaje.

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VEA ESTE CURSO EN SU VERSIÓN EJECUTIVA

MAYORES INFORMES

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El curso "El Profesor 4.0 - Pasando del instrumentalista clickeador al analista de aprendizajes" en su versión completa tiene una duración de 40 horas, con tiempo de tutoría para el seguimiento y acompañamiento al trabajo de los participantes. Para mayor información por favor escribir al correo electrónico info@penser.org

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