El curso Inteligencia Artificial para la Gestión de la Investigación: De operarios a pensadores sistémicos, fue diseñado para fomentar un espacio que permita el intercambio de experiencias, para el redimensionamiento y fortalecimiento de la praxis, entendiendo el papel preponderante del profesorado como acompañante en un proceso educativo de impacto, relevante y pertinente.

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El diseño de este tipo de experiencias en el marco de las estrategias didácticas sigue motivando a la reflexión por parte del profesorado, buscando dar respuestas a preguntas como: ¿qué elementos son indispensables hoy en día al considerar un diseño de juegos con propósitos educativos? ¿Cómo conecta el juego en el diseño de una estrategia didáctica? ¿Cómo se evalúa desde o por medio del juego con propósitos educativos? ¿Qué debo tener en cuenta para el diseño de juegos en el contexto digital?

El curso Cómo redactar artículos científicos: “Alejándose de un rimbonbante pseudo científico aburrido o un especulador sin fundamento” pretende generar un espacio para el intercambio de experiencias en torno a las formas de escribir a la hora de pensar en los esquemas de divulgación científica. De la misma manera, realiza un breve barrido sobre las bases de datos, redes y consorcios que se emplean para lograr una mayor visibilidad del trabajo científico dependiendo del campo de conocimiento.

El curso ejecutivo Metodologías para la evaluación de impacto de la acreditación se constituye en un escenario para la búsqueda de una ruta metodológica coherente con la visión institucional, que permita establecer conceptos, procedimientos, técnicas y herramientas asociados a determinar y cuantificar la influencia que ejerce la institución y los programas, teniendo como causa y efecto los procesos de acreditación en el marco de sus sistemas de aseguramiento de la calidad. 

El curso ejecutivo El Profesor 4.0: Pasando del instrumentalista clickeador al analista de aprendizajes intenta establecer una profunda reflexión con respecto al importante papel de la tecnología en la era actual, pero conservando el protagonismo de los planteamientos en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje, toda vez que estos últimos deben fortalecerse para evitar los riesgos instrumentalización del conocimiento a través de las herramientas, en este caso tecnológicas.

El curso ejecutivo La Lúdica en la formación universitaria y su efectividad en garantizar resultados de aprendizaje propone un acercamiento al diseño de sistemas gamificados, diseño de juegos y actividades de aprendizaje basadas en juegos, teniendo como elemento estructural el contexto, generando una experiencia de aprendizaje situado.

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El curso Técnicas, herramientas e instrumentos de evaluación del aprendizaje online involucra la conceptualización de los procesos de evaluación en educación, bajo los fundamentos teóricos de base, complementando con una sólida postura práctica que permite la aplicación de los conceptos adquiridos en escenarios virtuales de aprendizaje, de docencia remota o de clases en línea.

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El curso Resultados de aprendizaje: ¿Cómo implementarlos desde un enfoque de coherencia institucional? involucra la conceptualización de los resultados de aprendizaje como aquellas declaraciones de lo que se espera que un estudiante conozca y demuestre en el momento de completar su programa académico. De la misma manera, es necesario reflexionar desde la perspectiva del alcance y evidencia de estos resultados una vez se haya egresado del ciclo formativo y se esté en el ejercicio de la profesión.

El Curso El aula como laboratorio de investigación, está concebido para que profesores que han tenido su énfasis en actividades de docencia, puedan incorporar la investigación en educación como un elemento que les permita identificar de manera científica, los hallazgos que se suscitan en el ámbito de clase con sus estudiantes y socializar este conocimiento a través de artículos científicos, ponencias o publicaciones en general.

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Por un lado, se podrá asumir la inteligencia artificial como un enemigo que atenta contra la calidad del proceso académico y declarar una abierta batalla en contra de ella o por otro lado, comprender los alcances y limitaciones de la inteligencia artificial en el fenómeno educativo y comprender el rol del profesorado, en esta reconfiguración del sistema. Esta segunda postura, puede tener un poco más de sentido, incluso desde la misma teoría de darwiniana de evolución de las especies.

El curso ejecutivo FLIPPED LEARNING: Una ruta hacia la innovación educativa, propone un espacio de reflexión sobre los diferentes componentes del Flipped Learning, experiencias en el diseño, aplicación y evaluación que motiven el desarrollo de más experiencias de aprendizaje de la actualidad, centradas en el estudiante, donde se pueda hacer uso de las herramientas de creación de contenido digital, y cumplir el propósito de crear espacios que propicien el aprendizaje significativo.

El curso ejecutivo Métodos cuantitativos en investigación educativa: “convirtiendo simples datos en información para la toma de decisiones” busca generar reflexiones que conlleven en la profundización de los aspectos metodológicos más relevantes a efectos de trabajar con rigor la aplicación del enfoque cuantitativo.

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El curso ejecutivo Se acabó la enseñanza... Y ¿Dónde están los profesores? plantea una mirada del futuro en el campo de ciencias de la educación y cómo la multidimensionalidad del profesorado emerge en este nuevo imaginario en el cual la mediación tecnológica juega un papel preponderante.

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El curso ejecutivo ¿Cómo acreditar/certificar un programa internacionalmente está concebido como en un escenario en el cual se reflexione desde el aseguramiento de la calidad sobre algunos de los escenarios más importantes a nivel mundial para el reconocimiento público de los programas académicos vía procesos de acreditación o de certificación.

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El curso ejecutivo Teoría y práctica del diseño instruccional para virtualizar cursos: Basta de utilizar plataformas solo como repositorio de información propone un acercamiento sobre enfoque metodológicos que permitan apropiarse de conceptos para virtualizar adecuadamente los cursos, asignaturas o módulos que se imparten.

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El seminario Modelos de acreditación universitaria y el rol del profesorado involucra el abordaje de los distintos elementos teóricos y conceptuales de los modelos de acreditación, incorporando aspectos pragmáticos sobre la implementación de estos modelos en los contextos de los programas académicos y de las instituciones.

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El curso El arte de facilitar ¿Cómo desarrollar clases interactivas, participativas y cautivadoras? se constituye como un espacio para que los profesores puedan incorporar elementos de interacción en sus sesiones de trabajo con los estudiantes, de tal manera que redunde en el fomento del aprendizaje inspirado desde una perspectiva de construcción social de conocimiento.

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La apuesta de este curso se centra en poder conocer diferentes formas de cómo articular los elementos de desarrollo del ser humano, desde la visual de los roles docente-estudiante, y su importancia al mismo nivel en que evoluciona la tecnología como medio para la transformación educativa.

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El curso ejecutivo LEARNING APPROACHES: “Técnicas y estrategias para trabajar con los estudiantes de HOY” propone un espacio de reflexión sobre los diferentes componentes del proceso de aprendizaje, que son necesarios de abordar en el contexto socio-cultural, experiencial y colaborativo en el que se encuentra el estudiante de nuestra actualidad.

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El curso ejecutivo Métodos cualitativos en investigación educativa: “rompiendo paradigmas construyendo nuevos mundos” propone un acercamiento sobre enfoque metodológicos que permitan apropiarse de conceptos para trabajar la investigación cualitativa en ciencias de la educación y particularmente, en el aula de clases.

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El curso ejecutivo Del e-learning al learning analytics: Herramientas tecnológicas para la gestión del aprendizaje está diseñado para profundizar en diversas herramientas que permiten realizar diagnósticos sobre el estado de avance en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como determinar la posibilidad de fracaso escolar con base en la distribución de los datos generados.

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El curso ejecutivo Resultados de aprendizaje en la práctica: Enfoque de coherencia institucional aplicado a un programa académico se orienta desde la praxis, identificando uno de los múltiples caminos curriculares que pueden existir, para que lejos de despliegues estandarizados, se vislumbre una oportunidad curricular institucional al tratar de incorporar el trabajo por resultados.

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El curso ejecutivo Educación 2050 - Entre la inteligencia artificial y la singularidad propone un acercamiento hacia la mirada de futuro de la educación y cómo se espera que se vaya configurando esta nueva forma de desarrollar los procesos educativos, desde una perspectiva computacional, de inteligencia artificial y con las competencias emocionales emergentes como consecuencia de una nueva sociedad en la que la interacción, las computadoras y las redes será un aspecto común.

El curso Lo que no le dijeron que debía saber para ser profesor involucra de manera transversal una presentación de elementos propios de la praxis académica en torno a lo pedagógico, emocional, evaluativo, didáctico, tecnológico e investigativo, que se han aprendido con base en distintas experiencias de años de trabajo en el campo educativo. 

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La Educación 4.0 es un enfoque de aprendizaje que se alinea con los procesos de transformación digital que vivimos y la cuarta revolución industrial emergente. La tecnología, contribuye al mejoramiento notable de la experiencia universitaria, sin ser un fin en sí misma, sino la plataforma propicia para acompañar la gestión de los procesos académicos. 

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