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PRESENTACIÓN

PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

 

Acorde con lo anterior, es importante incorporar posturas científicas alrededor de los procesos investigativos en el aula de clases, asumiendo estos escenarios como escenarios en los cuales confluyen diversos paradigmas y enfoques educativos. Es por este motivo que el profesor debe tener la sensibilidad y la competencia para aproximarse desde un punto de vista científico a las diversas problemáticas que se suscitan en torno al proceso de enseñanza – aprendizaje. Desde esta perspectiva, el profesor es por definición un investigador natural en el campo de las ciencias de la educación, cuyo ejercicio lo lleva a explorar, describir y explicar los fenómenos educativos con el fin de proponer procesos de acompañamiento que conlleven al logro de los aprendizajes.

 

En este sentido, la investigación educativa se sustenta sobre la base de varios paradigmas, entre ellos el positivista y el relativista, los cuales intentan abordar de manera integral y sistémica la comprensión de los procesos educativos y las trayectorias involucradas.

A partir de lo anterior, este curso intenta aproximarse a los conceptos, procedimientos, técnicas, instrumentos y herramientas que emergen desde una perspectiva relativista, en tanto método de encarar el mundo empírico.

 

Al respecto, el curso se detiene en la aproximación fenomenológica, ligada a una amplia cantidad de marcos teóricos, haciendo énfasis en el interaccionismo simbólico y en la etnometodología. De la misma forma, se centra en la conducta humana como forma de expresión a ser estudiada desde las diversas aristas científicas.

 

El curso ejecutivo Métodos cualitativos en investigación educativa: "Rompiendo paradigmas construyendo nuevos mundos" propone un acercamiento sobre enfoque metodológicos que permitan apropiarse de conceptos para trabajar la investigación cualitativa en ciencias de la educación y particularmente, en el aula de clases. Desde esta perspectiva el curso busca generar reflexiones que conlleven en la profundización de los aspectos metodológicos más relevantes a efectos de trabajar con rigor la aplicación del enfoque cualitativo.

 

Este curso está diseñado para profesores, investigadores y directivos académicos con interés en profundizar en tópicos de investigación aplicada a los procesos educativos.

OBJETIVOS

Comprender la importancia de los métodos de investigación cualitativa dentro de la investigación en ciencias de la educación.

Desarrollar posturas metodológicas que permitan reconocer los alcances de las metodologías cualitativas, con el ánimo de profundizar en los sujetos de indagación.

Incorporar conceptos, procedimientos, técnicas, instrumentos y herramientas de investigación cualitativas en la comprensión de los fenómenos educativos, especialmente los acaecidos en el aula de clases.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1.- ¿Qué es investigación cualitativa?

  • La naturaleza de la investigación cualitativa.

  • Investigación cualitativa y el conocimiento del sentido común.

  • Objetividad / Subjetividad.

  • Temas clave en investigación educativa (validez, confiabilidad, generalización).

3.- Tipos de entrevistas cualitativas

  • Entrevistas semi-estructuradas.

  • Entrevistas no estructuradas.

  • Historias orales.

  • Grupos focales.

  • Horarios de entrevistas.

  • Formulación de preguntas.

  • Pilotaje y sondeo.

  • Relación y compromiso.

5.- Análisis de datos cualitativos

  • Variables cualitativas. Escalas de medición.

  • Tipos de muestreo cualitativo.

  • Gráficos más utilizados para describir variables cualitativas.

  • Errores más comunes en el análisis de datos cualitativos.

  • Elaboración de reportes, discusión, resultados y conclusiones en el análisis de datos cualitativos.

2.- Escuelas de pensamiento en investigación cualitativa

  • Epistemología / Ontología.

  • Realismo / Idealismo.

  • Positivismo / Relativismo.

  • El propósito de la revisión de la literatura.

  • Inducción / Deducción.

  • Falsación, paradigmas y teoría crítica.

4.- Técnicas de observación

  • Diferentes tipos de observación cualitativa (abierta / encubierta; participante / no participante).

  • Etnografía.

  • Ética e investigación cualitativa. Consentimiento informado.

  • Análisis de contenido. Analizando palabras e imágenes. Comprendiendo los contextos culturales.

  • Análisis del discurso. Documentos personales.

MAYORES INFORMES

El curso Métodos cualitativos en investigación educativa: "Rompiendo paradigmas construyendo nuevos mundos" en su versión completa tiene una duración de 40 horas, con tiempo de tutoría para el seguimiento y acompañamiento al trabajo de los participantes. Para mayor información por favor escribir al correo electrónico info@penser.org