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PRESENTACIÓN

PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. Al respecto, indaga de manera permanente sobre los fenómenos educativos y las formas que conllevan a desarrollar procesos investigativos de alto nivel para fortalecer la toma de decisiones a nivel institucional.

Acorde con lo anterior, es importante incorporar posturas científicas alrededor de los procesos investigativos en el aula de clases, asumiendo estos escenarios como escenarios en los cuales confluyen diversos paradigmas y enfoques educativos. Es por este motivo que el profesor debe tener la sensibilidad y la competencia para aproximarse desde un punto de vista científico a las diversas problemáticas que se suscitan en torno al proceso de enseñanza – aprendizaje. Desde esta perspectiva, el profesor es por definición un investigador natural en el campo de las ciencias de la educación, cuyo ejercicio lo lleva a explorar, describir y explicar los fenómenos educativos con el fin de proponer procesos de acompañamiento que conlleven al logro de los aprendizajes.

En este sentido, la investigación educativa se sustenta sobre la base de varios paradigmas, entre ellos el positivista y el relativista, los cuales intentan abordar de manera integral y sistémica la comprensión de los procesos educativos y las trayectorias involucradas.

A partir de lo anterior, este curso intenta aproximarse a los conceptos, procedimientos, técnicas, instrumentos y herramientas que sustentan la base del pensamiento cuantitativo en el entorno educativo.

Al respecto, el curso plantea la necesidad de abordar procesos de medición y evaluación en educación que involucren como punto de partida el método científico y sus consideraciones metodológicas en función de una pregunta de investigación que se origina desde un fenómeno educativo complejo y multicausal.

El curso ejecutivo Métodos cuantitativos en investigación educativa: “convirtiendo simples datos en información para la toma de decisiones” busca generar reflexiones que conlleven en la profundización de los aspectos metodológicos más relevantes a efectos de trabajar con rigor la aplicación del enfoque cuantitativo.

Este curso está diseñado para profesores, investigadores y directivos académicos con interés en profundizar en tópicos de investigación aplicada a los procesos educativos.

OBJETIVOS

  • Comprender la importancia de los métodos de investigación cuantitativa dentro de la investigación en ciencias de la educación.

  • Desarrollar posturas metodológicas que permitan reconocer los alcances de las metodologías cuantitativas, con el ánimo de profundizar en los sujetos de indagación.

  • Incorporar conceptos, procedimientos, técnicas, instrumentos y herramientas de investigación cuantitativa en la comprensión de los fenómenos educativos, especialmente los acaecidos en el aula de clases.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1.- ¿Qué es investigación cuantitativa?

  • La naturaleza de la investigación cuantitativa.

  • Investigación cuantitativa y su relación con las políticas públicas en materia educativa.

  • Objetividad / Subjetividad.

  • Temas clave en investigación educativa (validez, confiabilidad, generalización).

3.- Validez externa y validez interna en Investigación cuantitativa: el papel del muestreo

  • Validez interna y validez externa.

  • La representativa y su efecto en la generalización.

  • ¿Qué es el muestreo?

  • Tipos de muestreo con base en referentes estadísticos.

  • Errores típicos en la selección de una muestra.

5.- Una breve introducción a la estadística multivariada

  • ¿Qué es la estadística multivariada?

  • Importancia del análisis multivariado de datos en la investigación educativa.

  • Técnicas de dependencia y técnicas de interdependencia.

  • Algunos ejemplos aplicados en el ámbito educativo.

2.- Escuelas de pensamiento en investigación cuantitativa

  • Lo cuantitativo desde una aproximación teórica.

  • Epistemología / Ontología.

  • Positivismo / Relativismo.

  • El propósito de la revisión de la literatura.

  • Inducción / Deducción.

4.- Estadística descriptiva en la investigación educativa

  • Tipos de variables.

  • Escalas de medida.

  • Medidas de tendencia central y su interpretación en fenómenos educativos.

  • Principales gráficas para representación de datos (histogramas, ojivas, diagramas de caja, etc).

  • Concepto de correlación estadística.

  • Algunos software de apoyo.

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MAYORES INFORMES

El curso Métodos cuantitativos en investigación educativa: "Convirtiendo simples datos en información para la toma de decisiones" en su versión completa tiene una duración de 40 horas, con tiempo de tutoría para el seguimiento y acompañamiento al trabajo de los participantes. Para mayor información por favor escribir al correo electrónico info@penser.org