Copia de Copia de ¿Cómo desarrollar clas

PRESENTACIÓN

La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico, con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

 

Acorde con lo anterior, es fundamental el papel de profesorado como agente de transformación social y desde una perspectiva que fomente el pensamiento complejo y la discusión en torno a aspectos críticos de la gestión del conocimiento.

 

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación PENSER reflexiona en torno a la importancia de la acreditación institucional y de programas como un elemento que posibilita el diálogo académico y la construcción colectiva en torno a procesos de excelencia en el desarrollo de las funciones misionales.

El seminario “MODELOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA Y EL ROL DEL PROFESORADO” involucra el abordaje de los distintos elementos teóricos y conceptuales de los modelos de acreditación, incorporando aspectos pragmáticos sobre la implementación de estos modelos en los contextos de los programas académicos y de las instituciones. En este sentido, el profesor universitario cumple una doble función: la primera en calidad de dinamizador de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación y la segunda siendo el centro del análisis que se realiza a través de los factores o componentes de los modelos, puesto que sobre sus hombros recae el desarrollo y despliegue de la misión institucional en torno a los procesos académicos, la investigación formativa y propiamente dicha, así como la proyección universitaria desde la visibilidad nacional e internacional, generando un impacto en los distintos contextos en los cuales los programas y las instituciones tienen presencia.

 

Este seminario está diseñado para directivos, directivos-académicos, investigadores en el campo de ciencias de la educación y profesores que estén involucrados en procesos de aseguramiento de la calidad, acreditación en Educación Superior y evaluación educativa.

OBJETIVOS

  • Comprender el concepto de calidad desde los modelos de acreditación y sus implicaciones en el quehacer de los programas académicos y de las instituciones.

  • Establecer elementos de convergencia y divergencia entre algunos de los modelos de acreditación, identificando sus principales componentes y cómo estos pueden coadyuvar al mejoramiento de los procesos institucionales.

  • Reflexionar sobre el papel fundamental del profesorado en los procesos de autoevaluación con fines de acreditación, en calidad de objeto de indagación y de dinamizador del proceso.

TEMÁTICAS A DESARROLLAR

TEMÁTICA 1
El modelo de acreditación ARCU-SUR. Principales lineamientos
  • ¿Qué es el sistema ARCU-SUR?

  • Agencias de acreditación que conforman ARCU-SUR.

  • Criterios de calidad.

  • Dimensiones, componentes, criterios e indicadores.

  • Papel de la comunidad académica en el proceso.

TEMÁTICA 3
Modelo de acreditación colombiano
  • ¿Qué es CNA?

  • Marco conceptual del modelo.

  • Abordaje del concepto de calidad.

  • Factores, características y aspectos a evaluar.

  • Papel del profesorado.

TEMÁTICA 5
Modelo de acreditación COPAES - México
  • ¿Qué es COPAES?

  • Elementos constitutivos del modelo.

  • Abordaje del concepto de calidad.

  • Categorías, criterios y estándares.

  • Papel del profesorado.

TEMÁTICA 2

Modelo de acreditación ecuatoriano. Reflexiones desde el profesorado
  • ¿Qué es CACES?

  • Marco conceptual del modelo.

  • Abordaje del concepto de calidad.

  • Dimensiones, funciones y estándares.

  • Papel del profesorado.

TEMÁTICA 4

Modelo de acreditación Sineace-Perú
  • Sineace.

  • Aseguramiento de Calidad en la Educación Superior.

  • Modelo de Acreditación Universitaria.

  • Proceso de Evaluación Externa con Fines de Acreditación.

  • Rol del Profesorado y Buenas Prácticas.

TEMÁTICA 6

Modelo chileno de acreditación
  • ¿Qué es CNA?

  • Marco de calidad de la Educación Superior Universitaria.

  • Abordaje del concepto de calidad.

  • Áreas de evaluación y aspectos.

  • Papel del profesorado.

TEMÁTICA 7

Modelo de acreditación en el Paraguay
  • ¿Qué es ANEAES?

  • Marco Normativo y Conceptual.

  • Abordaje del concepto de calidad.

  • Dimensiones, componentes, criterios e indicadores.

  • Papel del profesorado.

 

Para mayor información sobre este Seminario, le invitamos a consultar en el correo electrónico info@penser.org