PROFESORES EN PANDEMIA

ENCUENTRO LATINOAMERICANO

EXPERIENCIAS DURANTE EL CONFINAMIENTO

PRESENTACIÓN

Durante el 2020, la situación de emergencia sanitaria generada por la pandemia de Covid-19, ha afectado el desarrollo habitual de los procesos educativos en países de todo el mundo, en la mayoría de los casos, limitando totalmente la presencialidad a los entornos digitales y trayendo consigo retos y oportunidades en el ámbito tecnológico, pedagógico, curricular y psicológico tanto para profesores como para estudiantes.

En este sentido, los profesores latinoamericanos, acorde con las condiciones de su contexto particular y las posibilidades de sus instituciones, han tenido que desarrollar competencias para la formación en entornos digitales y diseñar estrategias pedagógicas para hacer frente a la formación universitaria durante la pandemia.

Pese a lo complejo de la situación, todos estos esfuerzos de profesores e instituciones, se constituyen en una oportunidad de aprendizaje y avance en el desarrollo educativo y un acercamiento profundo con las nuevas tecnologías que, de otro modo, habría tardado mucho tiempo en llevarse a cabo. 

En el marco de esta realidad que ha durado meses y que parece aún indefinida en la mayoría de países, la Corporación Penser, promueve la gestión del conocimiento para el mejoramiento de los procesos académicos y la transformación educativa, mediante la construcción de un escenario de aprendizaje colectivo a partir de experiencias profesorales novedosas y efectivas.

El Encuentro Latinoamericano Profesores en Pandemia: Experiencias  durante el confinamiento, busca identificar y compartir trabajos y experiencias documentadas de investigación e innovación educativa que den respuesta, entre otras, a preguntas como: ¿Cuáles son las principales dificultades en la transición de la presencialidad a los entornos digitales y cómo afrontarlas? ¿Qué estrategias de tipo pedagógico son efectivas para cada área de conocimiento en particular? ¿Cómo evaluar en la presencialidad digital? ¿Cómo abordar los aspectos de tipo psicológico y generar motivación en los estudiantes en la virtualidad? ¿Cómo enfrentar las limitaciones de tipo tecnológico para hacer educación en entornos virtuales de aprendizaje? ¿Qué decisiones de tipo normativo han tenido éxito en las instituciones?

INVITADOS LATINOAMERICANOS

Marisol Luna Rizo

Coordinadora Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje, Asesora técnico pedagógica e investigadora de la Universidad de Guadalajara

México

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Roberto Feltrero

Doctor en Ciencias Cognitivas

Ingeniero y filósofo

Profesor ISFODOSU, Pedagógica Dominicana

República Dominicana

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Claudia Toloza

Doctora en Educación,

Magíster en Administración de Proyectos, Magíster en Educación, Psicóloga.

Profesora Universitaria e Investigadora de la Universidad Francisco de Paula Santander

Colombia

 

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Mauricio Pradena

PhD. de la Delf University of Technology

Ingeniero Civil

Profesor Universitaro

Universidad de Concepción

Chile

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Rosa Kranwinkel

Doctora en Traducción y Comunicación Multicultural

Licenciada en Psicologia Clínica

Vicerrectora Académica de ISFODOSU

República Dominicana

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Victor Alfonso Moreno

Profesor del Departamento de Español y Literatura de la Universidad de Córdoba

Colombia

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Efrén Alberto González

Doctor en calidad y evaluación de instituciones

Magíster en medición, evaluación e investigación

Licenciado en Educación Educativa

Colombia

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Alejandro Pérez

Doctor en Ciencias

de la Educación

USACH  Académico de la Facultad de Educación

y Cultura

 

Director de Docencia USEK

Chile

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Graciela Pedrana

Doctora en Medicina y Tecnología Veterinaria

Magíster en reproduccion animal

Profesora Universitaria de la Universidad de la República

Uruguay

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Arturo Galán

Profesor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia

España

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Lidia Losada

Profesora de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia

España

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Jorge Maluenda

Doctor en Psicología

Máster en Política y Gobierno

Psicólogo

Profesor universitario e investigador de la Universidad de Concepción

Chile

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Sabrina Rivas

Magíster en Derecho y Procedimiento Civil

Licenciada en Derecho

Coordinadora de Proyectos de la Vicerrectoría Académica en ISFODOSU

República Dominicana

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Juan Pablo Catalán

Doctor en Educación

Máster en Innovación curricular

Magíster en liderazgo de gestión y administración educacional

Coordinador de la Unidad de Currículum y Evaluación de la Universidad SEK

Chile

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Maureen Guevara García

Coordinadora del Programa de Integración y Articulación Educativa y académica de Inglés de la Universidad Técnica Nacional
de Costa Rica. Profesora invitada en Quality Leadership University de Panamá

Costa Rica

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Jesús Gabalán Coello

Doctor en Medición y Evaluación en Educación Superior

Magíster en Ingeniería Industrial

Ingeniero Industrial

Profesor Universitario.

Par evaluador del Consejo Nacional de Acreditación.

Director General de la Corporación Penser

Colombia

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PROGRAMACIÓN

El anticurso: Cambio de paradigma en la formación docente en el marco de uso de las tecnologías

13:45

Presentación de Estudio Internacional: Educación Superior en Tiempos de Covid-19

13:15

13:00

Instalación

15:30

Aprender y Desaprender: Una experiencia docente asumida en el confinamiento

14:15

Tecnologías para la investigación evaluativa en tiempos de pandemia: Un modelo para evaluación a distancia de las competencias de los estudiantes de las licenciaturas en Educación

14:40

Evaluacion de los talleres interdisciplinarios en pandemia

15:05

Enseñar en pandemia: Una carta, muchos diarios y un curso de competencias comunicativas

16:10

Evaluación y competencias docentes en contexto de virtualidad en Educación Superior: Experiencia durante el confinamiento

16:35

Aprendizaje en tiempos de pandemia: experiencia docente

17:00

Propuesta de libro técnico-pedagógico para el aprendizaje activo del material hormigón en contexto pandemia Covid-19

17:35

El liderazgo distribuido como estrategia para el diseño de un sistema de gestión educativa para la virtualización de la educación en tiempos de pandemia

17:50

Cierre