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PRESENTACIÓN

En el ambiente curricular, es común encontrar planteamientos que ponen el acento en las miradas conceptuales y profundamente reflexivas. Este curso, aunque en respeto de los postulados de teorías y enfoques curriculares, plantea una aproximación más metodológica, es decir un posible camino que puede servir a cualquier programa académico para operacionalizar el trabajo desde y para los resultados de aprendizaje.

 

El curso ejecutivo “Resultados de aprendizaje en la práctica. Enfoque de coherencia institucional aplicado a un programa académico” se orienta desde la praxis, identificando uno de los múltiples caminos curriculares que pueden existir, para que lejos de despliegues estandarizados, se vislumbre una oportunidad curricular institucional al tratar de incorporar el trabajo por resultados.

 

Este curso ejecutivo está diseñado para directivos, directivos-académicos, investigadores en el campo de ciencias de la educación y profesores que estén involucrados en procesos curriculares y de evaluación del aprendizaje.

La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

 

Acorde con lo anterior, es fundamental establecer diálogos académicos que conlleven a identificar las propuestas curriculares como escenarios propicios para considerar las improntas institucionales y otorgar a la formación impartida una clara postura que se acompaña en los identitarios, imaginarios y aspectos constitutivos de la organización y filosofía institucional.

 

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación PENSER se propone seguir avanzando en la comprensión de los fenómenos educativos y curriculares asociados a la implementación de los resultados de aprendizaje. En este orden de ideas, este curso ejecutivo pretende mostrar un camino metodológico para comprender el fenómeno educativo como un acto complejo que implica la reflexión desde la misión institucional, construyendo perfiles de egreso hasta llegar al diseño de instrumentos de evaluación que sean coherentes con toda la línea argumentativa de la institución.

OBJETIVOS

Reflexionar en torno al papel de la evaluación del aprendizaje, específicamente desde la vertiente de los resultados, con el propósito de encontrar posibles rutas de implementación.

Establecer una propuesta metodológica que permita abordar la incorporación de resultados de aprendizaje desde la misión institucional hasta los instrumentos de evaluación.

Reflexionar sobre el papel fundamental del profesorado en el diseño e implementación del enfoque de coherencia institucional.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

EL ENFOQUE DE COHERENCIA INSTITUCIONAL Y LINEAMIENTOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

  • Concepto de coherencia institucional desde una perspectiva curricular.

  • Vista panorámica de los resultados de aprendizaje desde sus niveles precedentes y posteriores.

  • El papel de la misión institucional en la construcción de perfiles de egreso.

  • Importancia de la alineación curricular. Algunos ejemplos.

  • Despliegue de caso práctico.

ASPECTOS IMPORTANTES EN LA CONSTRUCCIÓN Y SEGUIMIENTO DE UN PERFIL DE EGRESO

  • ¿Qué es un perfil de egreso? ¿Cuál es su sentido y alcance?

  • El papel de los constituyentes de la Institución y de los Programas en la construcción de los perfiles de egreso.

  • Formulación de perfiles de egreso.

  • Metodología para el levantamiento de perfiles de egreso.

  • Herramientas para la validación de los perfiles de egreso.

  • Despliegue de caso práctico.

COMPETENCIA, NIVEL DE DOMINIO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESDE UNA MIRADA PRÁCTICA

  • ¿Qué es una competencia?

  • ¿Qué es un nivel de dominio?

  • ¿Qué es un resultado de aprendizaje?

  • Perfil de egreso y competencias. ¿Es lo mismo?

  • Articulación entre las competencias y los niveles de dominio.

  • Articulación entre los niveles de dominio y los resultados de aprendizaje.

  • Metodologías para la validación en los niveles de articulación.

  • Despliegue de caso práctico.

CÓMO SE ARTICULAN Y EVIDENCIAN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

  • Sentido y alcance de los resultados de aprendizaje.

  • Materialización de los resultados de aprendizaje a través de las evidencias.

  • Alineación e integración entre a) resultados de aprendizaje, b) actividades de enseñanza y aprendizaje y c) evaluación y retroalimentación como pilares del aprendizaje significativo.

  • Formulación de resultados de aprendizaje.

  • Formulación de evidencias.

  • Despliegue de caso práctico.

CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. EJEMPLOS DESDE LA COHERENCIA INSTITUCIONAL

  • El papel de los hitos evaluativos.

  • Matrices de carga evaluativa.

  • Rúbricas de evaluación,

  • Algunos ejemplos de formulación de preguntas de acuerdo con el tipo de evidencia a recolectar.

  • Presentación de estado de avance de competencias y resultados de aprendizaje.

  • Despliegue de caso práctico.

AGENCIAS ACREDITADORAS INTERNACIONALES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

  • Principales agencias acreditadoras con presencia en América Latina.

  • Propósitos y alcances de las agencias.

  • Factores y dimensiones considerados por los modelos.

  • Dimensión curricular y aproximación a resultados de aprendizaje.

  • Despliegue de caso práctico.

RETOS Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS

  • La Educación Superior desde una visión sistémica.

  • Desafíos en materia de docencia-formación.

  • Desafíos en materia de investigación.

  • Desafíos en proyección social.

  • Retos curriculares en el futuro – construcción del ciudadano del mañana.

VEA ESTE CURSO EN SU VERSIÓN EJECUTIVA

MAYORES INFORMES

El curso "Resultados de aprendizaje en la práctica. Enfoque de coherencia institucional aplicado a un programa académico" en su versión completa tiene una duración de 40 horas, con tiempo de tutoría para el seguimiento y acompañamiento al trabajo de los participantes. Para mayor información por favor escribir al correo electrónico info@penser.org