PRESENTACIÓN

La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, se desarrollan ejes estratégicos desde la docencia, la investigación y la extensión con el ánimo de poder consolidar procesos profundos de reflexión sobre el quehacer institucional en el dimensionamiento y accionar de la transformación social a través de la educación.

Acorde con este postulado, se comprende que el profesorado tiene un rol fundamental en aras de garantizar procesos de impacto en las instituciones y como consecuencia, en la mejora de la calidad educativa. Es aquí donde el profesor se entiende y se lee como un agente de transformación social, desde una perspectiva que fomenta el pensamiento complejo y la discusión en torno a aspectos críticos de la gestión del conocimiento.

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación Penser introduce una postura sobre el papel del profesorado en la era actual y venidera. Desde una idea distópica y provocadora de finalización de la enseñanza, se estructuran líneas conceptuales a través de las cuales se aborda la función docente más allá de un autómata transmisionista de conocimiento.

En virtud de lo anterior, el profesor se concibe desde roles de acompañamiento y motivación del estudiante.

Diversas Instituciones a nivel mundial preocupadas por la prospectiva educativa, señalan que la profesión docente tal y como la conocemos está a punto de desaparecer, entre otros factores por la analítica educativa, la inteligencia artificial, la minería de datos y la mediación tecnológica. Es por ello necesario, hoy más que nunca que el profesor potencie su labor, integrando competencias transversales en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El curso ejecutivo Se acabó la enseñanza…y ¿dónde están los profesores? plantea una mirada del futuro en el campo de ciencias de la educación y cómo la multidimensionalidad del profesorado emerge en este nuevo imaginario en el cual la mediación tecnológica juega un papel preponderante.

Este curso ejecutivo está diseñado para directivos, directivos-académicos, investigadores y profesores que imparten cursos en todos los niveles educativos.

OBJETIVOS

Reflexionar en torno al papel del papel del profesorado en la era actual y venidera desde diversas vertientes teóricas, con el fin de establecer elementos de acción que impacten la praxis educativa.
Comprender los referentes de la prospectiva educativa y articularlos con el rol del profesorado desde las acciones del aula.
Reflexionar sobre los nuevos paradigmas que orientan la función docente y cómo prepararse para los siguientes años.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1.- La enseñanza: Desde la academia de Platón hasta el Tik Tok

Marco del concepto de enseñanza. Recorrido histórico.
Principales escuelas filosóficas ligadas al concepto de enseñanza.
Perspectiva de la enseñanza en la era actual y en los próximos años.
Enseñanza-Aprendizaje a través de herramientas tecnológicas.
Enseñanza-Aprendizaje a través de redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, Tik Tok).

4.- La gestión directiva: ¡Más que ladrillos y escritorios!

¿Qué es el liderazgo educativo?
La importancia de la gestión directiva en la determinación del futuro de la educación.
Errores comunes de la gestión directiva que limitan la transformación educativa y su dinamismo organizacional.
Buenas prácticas de la gestión directiva en articulación con las funciones de docencia, investigación, proyección social, internacionalización y gobierno institucional.
Fuentes de información sobre liderazgo educativo.

2.- Referentes mundiales sobre el futuro de la Educación Superior

Organismos, Universidades y Centro de Estudio sobre el futuro de la Educación.
¿Cómo se vislumbran las escuelas en el futuro?
Visiones convergentes y divergentes sobre el futuro de la Educación Superior. Hitos importantes.
Diferencias entre lo que enseñan los profesores y lo que quieren aprender los estudiantes.
¿Cómo enseñar carreras del futuro que el sistema productivo y educativo aún no conoce?

5.- Profesores universitarios en el futuro

La pedagogía, la didáctica y la evaluación como hilo conductor.
Replanteamiento del rol del profesorado hacia una mirada sistémica.
¿Cómo y dónde prepararse en las competencias transversales requeridas?
Ejemplos de la visión sistémica del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tipología de profesores: a. Profesores con énfasis en el diseño de clases, b. Profesores Oradores, c. Profesores Mentores, d. Consejeros académicos y e. Evaluadores.

3.- Profesor Vigente VS Profesor Obsoleto

América Latina y las brechas de formación docente.
Riesgos de sustitución de la labor transmisionista del docente.
Robots que realizan el papel del profesor “obsoleto”.
Competencias de aprendizaje a lo largo de la vida para la gestión permanente de la labor profesoral.
Formación continua del profesorado a nivel pedagógico, curricular y evaluativo.
Alternativas para la formación docente de manera colaborativa.

VEA ESTE CURSO EN SU VERSIÓN EJECUTIVA