La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico, con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación PENSER desarrolla esta iniciativa para fomentar un espacio de cualificación pedagógica sobre el papel de la interacción profesor estudiante desde entornos virtuales de aprendizaje. En este sentido, se vuelve cada vez más importante garantizar ambientes adecuados de interacción en los cuales se construyan lazos de confianza, pero ante todo centrados en la mediación tecnológica para fomentar la formación desde las relaciones humanas, involucrando el contacto y la visión antropológica que debe prevalecer en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Esta formación va dirigida a profesores que deseen formarse y apropiar conceptos, procedimientos, técnicas e instrumentos de la facilitación en entornos virtuales, transcendiendo del componente cognitivo al humano y emotivo para fortalecer los lazos y potenciar la labor de aprendizaje.

Por ello, el profesor es la esencia del proceso de enseñanza-aprendizaje en conjunto con el estudiante, y en esta medida se construyen relaciones dialécticas y dialógicas, cuyo propósito es la co-creación y construcción teniendo la gestión del conocimiento como piedra angular.

Dado lo anterior, el curso EL ARTE DE FACILITAR ¿Cómo desarrollar clases interactivas, participativas y cautivadoras? se constituye como un espacio para que los profesores puedan incorporar elementos de interacción en sus sesiones de trabajo con los estudiantes, de tal manera que redunde en el fomento del aprendizaje inspirado desde una perspectiva de construcción social de conocimiento.