La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

Acorde con lo anterior, es fundamental el papel de profesorado como agente de transformación social y desde una perspectiva que fomente el pensamiento complejo y la discusión en torno a aspectos críticos de la gestión del conocimiento.

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación PENSER se propone reflexionar en torno al papel del profesor como dinamizador de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en su relación permanente con aspectos tecnológicos que deben ser entendidos desde una perspectiva de mediación y no como fin en sí mismo.

Por ello, este curso ejecutivo "El profesor 4.0: pasando del instrumentalista clickeador al analista de aprendizajes", intenta establecer una profunda reflexión con respecto al importante papel de la tecnología en la era actual, pero conservando el protagonismo de los planteamientos en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje, toda vez que estos últimos deben fortalecerse para evitar los riesgos de instrumentalización del conocimiento a través de las herramientas, en este caso tecnológicas. Por lo tanto, este curso se fundamenta desde los aspectos pedagógicos, didácticos y evaluativos y cómo estos se articulan en la medida de los retos actuales en materia de integración tecnológica.

Este curso ejecutivo está diseñado para directivos, directivos-académicos, investigadores en el campo de ciencias de la educación y profesores en general que quieran seguir fortaleciendo su praxis pedagógica, especialmente en el campo de la docencia universitaria.