La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

Acorde con lo anterior, es fundamental el papel del profesorado como agente de transformación social y desde una perspectiva que fomente el pensamiento complejo y la discusión en torno a aspectos críticos de la gestión del conocimiento.

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación PENSER se propone conocer e indagar acerca del juego como estrategia didáctica, desde diferentes referentes y experiencias del profesorado latinoamericano, en búsqueda de su diseño, desarrollo y evaluación que promuevan un aprendizaje significativo. Hoy en día son cada vez más los profesores que se encuentran diseñando experiencias de aprendizaje activo, y quizás conocen acerca del diseño de juegos con propósitos pedagógicos, por esta razón en este curso se busca fortalecer las capacidades al apropiarse de diferentes elementos esenciales en el momento de abordar el juego como estrategia didáctica, vinculando los aspectos entrelazados en su diseño, desarrollo y evaluación.

El diseño de este tipo de experiencias en el marco de las estrategias didácticas sigue motivando a la reflexión por parte del profesorado, buscando dar respuestas a preguntas como: ¿qué elementos son indispensables hoy en día al considerar un diseño de juegos con propósitos educativos? ¿Cómo conecta el juego en el diseño de una estrategia didáctica? ¿Cómo se evalúa desde o por medio del juego con propósitos educativos? ¿Qué debo tener en cuenta para el diseño de juegos en el contexto digital? De esta manera el propósito del curso apoya no sólo el esquema mismo de diseño de juego o de experiencia de aprendizaje, sino que busca conectar los elementos que participan tanto en los momentos de evaluación como en la articulación con lo micro y meso-curricular.

Este curso ejecutivo está diseñado para directivos, directivos-académicos, investigadores en el campo de ciencias de la educación y profesores que estén involucrados en procesos de estructuración de procesos de enseñanza aprendizaje desde posturas de aprendizaje activo.