La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

Acorde con lo anterior, es fundamental el papel del profesorado como agente de transformación social y desde una perspectiva que fomente el pensamiento complejo y la discusión en torno a aspectos críticos de la gestión del conocimiento.

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación PENSER se propone conocer y reflexionar acerca de los elementos clave que permiten abordar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera integral, y que, en relación con la evolución de la dinámica educativa, cada vez se requiere de su presencia en los procesos formativos con los estudiantes de la actualidad: EL PENSAMIENTO SISTÉMICO. Desde los postulados de Peter Senge (1992), se expresa este concepto como el conjunto de hábitos que cualquier persona puede desarrollar de tal manera que se puedan asociar todas las posibles interconexiones existentes en los sistemas. En el campo educativo, se presenta la necesidad de articular un pensamiento sistémico en todos sus actores, y en el campo de los procesos formativos universitarios, el profesor cumple este rol de pensador sistémico (Rossel & García, 2003). Es así como surge esta propuesta de integrar los elementos clave de la Teoría General de los sistemas, como fundamento conceptual, epistemológico y teórico del pensamiento sistémico, con las diferentes capacidades que el profesorado debe desarrollar para lograr una contribución especial a la formación integral de sus estudiantes.

Todos estos elementos entran en juego cuando la triada docente-estudiante-contenido se involucran al momento de interactuar por un proceso de aprendizaje, buscando dicha formación integral.

Lo anterior convoca a la comunidad académica a plantearse preguntas como:

• ¿Cuáles son las bondades de la Teoría General de los Sistemas en el desarrollo de las habilidades en pensamiento sistémico?

• ¿De qué manera se evidencia la aplicación del pensamiento sistémico en los procesos de docencia, investigación y proyección social (vinculación)?

• ¿Qué tipo de capacidades o habilidades complementarias son necesarias para desarrollar adecuadamente un proceso de enseñanza-aprendizaje con enfoque sistémico?

De manera que, la apuesta de este curso se centra en poder conocer diferentes formas de cómo articular los elementos de desarrollo del ser humano, desde la visual de los roles docente-estudiante, y su importancia al mismo nivel en que evoluciona la tecnología como medio para la transformación educativa.

Este curso ejecutivo está diseñado para directivos, directivos-académicos, investigadores en el campo de ciencias de la educación y profesores que estén involucrados en estructuración de procesos de enseñanza aprendizaje desde posturas holísticas, integradoras y sistémicas.