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PRESENTACIÓN

La Corporación PENSER tiene como misión contribuir a la transformación educativa bajo un enfoque sistémico con criterios de calidad, inclusión y equidad, posibilitando, desde la gestión del conocimiento, condiciones sociales que favorezcan el desarrollo del ser humano, de los sistemas organizacionales y de la sociedad. En este sentido, involucra como un eje estratégico la comprensión de los procesos educativos de manera sistémica, reflexionando sobre el quehacer profesoral y los paradigmas subyacentes.

Acorde con lo anterior, es fundamental el papel del profesorado como agente de transformación social y desde una perspectiva que fomente el pensamiento complejo y la discusión en torno a aspectos críticos de la gestión del conocimiento.

En esta ocasión, y en cumplimiento de su postulado institucional de democratizar procesos de formación al más alto nivel, la Corporación PENSER se propone conocer y reflexionar acerca de los elementos clave que permiten abordar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera integral, y que, en relación con la evolución de la dinámica educativa, cada vez se requiere de su presencia en los procesos formativos con los estudiantes de la actualidad: EL PENSAMIENTO SISTÉMICO. Desde los postulados de Peter Senge (1992), se expresa este concepto como el conjunto de hábitos que cualquier persona puede desarrollar de tal manera que se puedan asociar todas las posibles interconexiones existentes en los sistemas. En el campo educativo, se presenta la necesidad de articular un pensamiento sistémico en todos sus actores, y en el campo de los procesos formativos universitarios, el profesor cumple este rol de pensador sistémico (Rossel & García, 2003). Es así como surge esta propuesta de integrar los elementos clave de la Teoría General de los sistemas, como fundamento conceptual, epistemológico y teórico del pensamiento sistémico, con las diferentes capacidades que el profesorado debe desarrollar para lograr una contribución especial a la formación integral de sus estudiantes.

Todos estos elementos entran en juego cuando la triada docente-estudiante-contenido se involucran al momento de interactuar por un proceso de aprendizaje, buscando dicha formación integral.

Lo anterior convoca a la comunidad académica a plantearse preguntas como:

• ¿Cuáles son las bondades de la Teoría General de los Sistemas en el desarrollo de las habilidades en pensamiento sistémico?

• ¿De qué manera se evidencia la aplicación del pensamiento sistémico en los procesos de docencia, investigación y proyección social (vinculación)?

• ¿Qué tipo de capacidades o habilidades complementarias son necesarias para desarrollar adecuadamente un proceso de enseñanza-aprendizaje con enfoque sistémico?

De manera que, la apuesta de este curso se centra en poder conocer diferentes formas de cómo articular los elementos de desarrollo del ser humano, desde la visual de los roles docente-estudiante, y su importancia al mismo nivel en que evoluciona la tecnología como medio para la transformación educativa.

Este curso ejecutivo está diseñado para directivos, directivos-académicos, investigadores en el campo de ciencias de la educación y profesores que estén involucrados en estructuración de procesos de enseñanza aprendizaje desde posturas holísticas, integradoras y sistémicas.

OBJETIVOS

• Conocer los principios y postulados de la Teoría General de Sistemas con el propósito de identificar su relación con el pensamiento educativo.

• Describir a través de estructura cíclica de bucles las relaciones de causa y efecto, para la construcción de arquetipos en funciones de docencia, investigación y proyección social.

• Proponer enfoques de pensamiento que coadyuven a la solución de problemas complejos en el ámbito educativo.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1.- Introducción al Pensamiento Sistémico y la Teoría General de Sistemas en Educación.

• Definición y conceptos clave de la Teoría General de Sistemas.
• Relación entre el pensamiento sistémico y el ámbito educativo.
• Principios y postulados de la Teoría General de Sistemas aplicados a la educación.
• Interconexiones y relaciones en el entorno educativo: análisis inicial.
• Ejemplos prácticos de aplicación de pensamiento sistémico en situaciones educativas.

3.- Enfoques de Pensamiento para la Solución de Problemas Educativos.

• Introducción a la resolución de problemas complejos en educación.
• Pensamiento lineal vs. pensamiento sistémico en la solución de problemas.
• Herramientas y técnicas para el análisis de sistemas educativos.
• Diseño de intervenciones educativas basadas en enfoques sistémicos.
• Evaluación y adaptación de soluciones desde una perspectiva sistémica.

2.- Estructura Cíclica de Bucles y Relaciones Causa-Efecto en Educación.

• Exploración de la estructura cíclica de bucles en sistemas educativos.
• Identificación de relaciones de causa y efecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Construcción de arquetipos sistémicos en contextos educativos.
• Análisis de problemas educativos mediante diagramas de bucles y arquetipos.
• Casos de estudio: ejemplos concretos de modelado de sistemas educativos.

4.- Desarrollo de Enfoques de Pensamiento Integrados.

• Integración de múltiples disciplinas en el proceso educativo.
• Relaciones entre docencia, investigación y proyección social: enfoque sistémico.
• Diseño curricular interconectado: identificación de sinergias entre materias.
• Promoción de la colaboración y el aprendizaje holístico en el aula.
• Evaluación de resultados educativos desde una perspectiva sistémica.

5.- Aplicación Práctica del Pensamiento Sistémico en el Diseño Curricular.

• Aplicación de la Teoría General de Sistemas en el diseño curricular.
• Identificación de variables críticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Construcción de mapas conceptuales y diagramas de sistemas curriculares.
• Adaptación y mejora continua del plan curricular basado en retroalimentación sistémica.
• Presentación y análisis de propuestas de diseño curricular desde una perspectiva sistémica.

MAYORES INFORMES

El curso ejecutivo Pensamiento sistémico para profesores - La teoría general de sistemas aplicada a la educación en su versión completa tiene una duración de 40 horas, con tiempo de tutoría para el seguimiento y acompañamiento al trabajo de los participantes. Para mayor información por favor escribir al correo electrónico info@penser.org.

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