INFORMACIÓN PARA COHORTE 2026-1

En un mundo atravesado por transformaciones aceleradas —tecnológicas, políticas, económicas y culturales—, la capacidad de resignificar nuestras prácticas educativas se convierte en un factor diferenciador, en la medida en que permite articular de manera creativa, crítica y pertinente el saber disciplinar, las pedagogías contemporáneas y las demandas sociales emergentes. Hoy, el reto no es únicamente enseñar contenidos, sino generar experiencias de aprendizaje que dialoguen con las realidades complejas que viven nuestros estudiantes y comunidades, y que se construyan desde una mirada crítica, situada y responsable.

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En el contexto latinoamericano, estas exigencias adquieren una relevancia particular. Persisten brechas profundas en el acceso, la permanencia y la calidad de la educación, al tiempo que emergen nuevas demandas asociadas a la globalización, la digitalización y la interculturalidad. De este modo, repensar la educación implica reconocerla como un sistema en el que interactúan políticas públicas, instituciones, docentes, estudiantes y comunidades, articulando tanto las estructuras como las subjetividades que la configuran.

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En este escenario, la Educación Superior se posiciona como un actor clave para impulsar procesos de transformación educativa de largo alcance. Las Instituciones de Educación Superior (IES) están llamadas a fortalecer sus funciones sustantivas —docencia, investigación y proyección social— desde una perspectiva integral, ética y sostenible. 

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Los profesores universitarios ocupan un lugar central en este propósito. Su labor requiere comprender y actuar desde un enfoque multidimensional de la práctica docente, que articule de manera coherente la gestión educativa, la investigación, la evaluación, la dimensión tecnológica, la lectura sistémica de los contextos y las apuestas pedagógicas y didácticas. Esta mirada amplia permite trascender la clase entendida como un espacio aislado, para situarla como un nodo estratégico dentro de un entramado institucional y social más amplio.

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En atención a estas necesidades, se formula el DIPLOMADO INTERNACIONAL EN TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA: “Prácticas de Última Milla para la Enseñanza-Aprendizaje”, concebido como un espacio académico orientado a acompañar a los docentes universitarios en la revisión crítica y creativa de sus prácticas. El programa busca que los participantes fortalezcan su capacidad para diseñar, implementar y evaluar estrategias pedagógicas innovadoras, pertinentes y contextualizadas, que respondan a los desafíos del siglo XXI y contribuyan a la construcción de entornos de aprendizaje más justos, inclusivos y significativos.

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Este diplomado se caracteriza por su enfoque metodológico riguroso y aplicado, que integra diversas perspectivas y herramientas para la transformación de la práctica docente. A través de módulos articulados entre sí, se abordarán las diferentes dimensiones clave de la labor profesoral, promoviendo el diálogo entre teoría y práctica, así como el trabajo colaborativo entre pares académicos.

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El programa se estructura en ejes que abarcan desde la comprensión sistémica de la educación y la gestión de los procesos formativos, hasta la incorporación estratégica de tecnologías, el fortalecimiento de la investigación en el aula, la evaluación formativa y el diseño de experiencias pedagógicas innovadoras. Del mismo modo, se trabajarán metodologías activas y enfoques centrados en el estudiante, con el fin de potenciar aprendizajes significativos y transformadores.

 

Teniendo en cuenta lo anterior, el DIPLOMADO INTERNACIONAL EN TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA: “Prácticas de Última Milla para la Enseñanza-Aprendizaje” se erige como un espacio formativo en el que la reflexión crítica sobre la educación se enlaza con la construcción de prácticas concretas de cambio. Su propósito es formar a docentes capaces de incidir estratégicamente en sus contextos institucionales, promoviendo procesos de enseñanza-aprendizaje de alta calidad que aporten, de manera efectiva, a la transformación educativa en América Latina y al fortalecimiento del tejido social.