PRESENTACIÓN
En la educación superior actual, los estudiantes requieren algo más que aprobar evaluaciones: necesitan comprender cómo aprenden, identificar estrategias efectivas, anticipar dificultades y ajustar sus procesos con autonomía. La metacognición ofrece el marco conceptual y práctico para que los estudiantes desarrollen estas capacidades de manera sistemática.
Este curso proporciona a los docentes herramientas para guiar a los estudiantes en la identificación, regulación y evaluación de sus propios procesos cognitivos. A través de metodologías aplicadas, se busca fortalecer la capacidad de análisis, planificación y revisión crítica del aprendizaje.
La propuesta enfatiza el rol del docente como facilitador de procesos autorregulados, promoviendo ambientes donde los estudiantes puedan reflexionar sobre sus decisiones académicas, reconocer áreas de mejora y consolidar habilidades de aprendizaje sostenible.
OBJETIVOS
1. Comprender los fundamentos teóricos y neurocognitivos de la metacognición y su aplicación en la educación superior.
2. Diseñar estrategias pedagógicas y evaluativas que promuevan la autorregulación, la reflexión profunda y el pensamiento estratégico en los estudiantes.
3. Implementar metodologías activas y recursos didácticos que potencien la capacidad del estudiante para aprender a aprender y evaluarse de manera autónoma.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1. Arquitectura de la Mente: Fundamentos de la Metacognición
Sistemas cognitivos de control: atención, memoria de trabajo y monitoreo mental.
Estructura de la metacognición: conocimiento, regulación y experiencia.
Sesgos y errores de pensamiento que afectan el aprendizaje universitario.
La metacognición en la investigación neurocientífica actual.
Creencias, motivación y mentalidades que influyen en el aprendizaje autónomo.
Unidad 2. Enseñar a Pensar: Estrategias Docentes para Activar la Metacognición
Andamiajes metacognitivos para cursos magistrales y seminarios.
Modelamiento cognitivo: enseñar procesos y razonamientos.
Técnicas de cuestionamiento de alto nivel para activar reflexión y monitoreo.
Diseño de actividades que conducen al estudiante a tomar conciencia de su proceso.
Integración de rutinas metacognitivas en la planificación docente.
Unidad 3. Evaluarse para Crecer: Metacognición y Evaluación Formativa
Diseños de evaluación que exigen reflexión y autoanálisis.
Diarios metacognitivos, bitácoras de desempeño y guías de análisis reflexivo.
Autoevaluación y coevaluación basadas en criterios y evidencias.
Diseño de rúbricas que enseñan al estudiante a pensar como evaluador.
Retroalimentación metacognitiva: preguntas que reorientan el aprendizaje.
Unidad 4. Herramientas y Tecnologías para el Pensamiento Autorregulado
Apps y plataformas para monitoreo del aprendizaje y trazabilidad.
Mapas mentales, matrices de reflexión y artefactos digitales para autorregulación.
Técnicas de aprendizaje autónomo basadas en IA educativa.
Diseño de dashboards académicos para la toma de decisiones del estudiante.
Gamificación como estrategia para fortalecer la competencia metacognitiva.
Unidad 5. Integración Estratégica de la Metacognición en el Diseño Curricular Universitario
Modelos curriculares que incorporan la metacognición como competencia transversal.
Diseño de secuencias didácticas con enfoque de autorregulación del aprendizaje.
Articulación de actividades metacognitivas con evaluaciones y desempeño disciplinar.
Estrategias institucionales para fomentar hábitos de autorregulación académica.
Indicadores y métricas para evaluar el desarrollo metacognitivo en el estudiantado.
FECHA
El curso ejecutivo "METACOGNICIÓN: Enseñar al Estudiante a Aprender y a Evaluarse", se desarrollará el Lunes 27 de Abril de 2026 desde las 16:00 - 19:00 (Hora Seattle) / 18:00 - 21:00 (Hora Colombia)
PASOS PARA REALIZAR EL PROCESO DE INSCRIPCIÓN
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